Instrumentos para validar Ambientes Didácticos de Aprendizaje (ADA) para la formación de profesores de lenguaje y comunicación en y para la diversidad: una herramienta en la didáctica del lenguaje
Publicado
dic 11, 2018
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Dora Inés Calderón
https://orcid.org/0000-0003-1187-6668
Harold Castañeda-Peña
https://orcid.org/0000-0002-6828-8712
Mirian Glidis Borja Orozco
https://orcid.org/0000-0003-1302-2690
Sandra Patricia Quitián Bernal
https://orcid.org/0000-0002-4405-8672
Adriana Yamile Suárez Reina
https://orcid.org/0000-0002-1728-3882
https://orcid.org/0000-0003-1187-6668
Harold Castañeda-Peña
https://orcid.org/0000-0002-6828-8712
Mirian Glidis Borja Orozco
https://orcid.org/0000-0003-1302-2690
Sandra Patricia Quitián Bernal
https://orcid.org/0000-0002-4405-8672
Adriana Yamile Suárez Reina
https://orcid.org/0000-0002-1728-3882
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Resumen
Con el ánimo de contribuir al desarrollo de las didácticas de campos disciplinares de la educación, este artículo propone instrumentos para validar ambientes didácticos de aprendizaje (ADA) en el contexto de formación de profesores de lenguaje y comunicación (LyC) en y para la diversidad. En el marco de una arquitectura para validar ADA, se sugieren instrumentos para validar diseños didácticos construidos desde la teoría del diseño así como la inteligibilidad mutua, rectora de las comunidades de práctica que forman profesores de LyC. El resultado, es una batería de instrumentos cualitativos y cuantitativos que tienen como función valorar el ADA en dos momentos: como diseño planeado y como diseño en acción.
Keywords
language didactics, teacher formation, learning environments, validationdidáctica del lenguaje, formación de profesores, ambiente de aprendizaje, validacióndidática da linguagem, formação de professores, ambiente de aprendizado, validação
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Cómo citar
Calderón, D. I., Castañeda-Peña, H., Borja Orozco, M. G., Quitián Bernal, S. P., & Suárez Reina, A. Y. (2018). Instrumentos para validar Ambientes Didácticos de Aprendizaje (ADA) para la formación de profesores de lenguaje y comunicación en y para la diversidad: una herramienta en la didáctica del lenguaje. Signo Y Pensamiento, 37(72). https://doi.org/10.11144/Javeriana.syp37-72.ivda
Número
Sección
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