Este estudo explorou os saberes e práticas de professores e estudantes universitários sobre o ensino da escrita na educação superior para –a partir da informação obtida e dos aportes teóricos e investigativos existentes sobre o tema–gerar um Programa de Alfabetização Acadêmica na Faculdade de Educação de uma instituição universitária de Bogotá, Colômbia. Defende-se a necessidade de ensinar a escrever na niversidade e de conceber ao docente como responsável na criação de situações propícias para desenvolver a escrita como habilidade comunicativa e ferramenta cognoscitiva na formação em cada disciplina.