Adaptaciones metodológicas para el análisis del discurso de niños con discapacidad intelectual Narrando sin lenguaje
Publicado
feb 23, 2017
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Dominique Manghi Haquin
https://orcid.org/0000-0002-0278-9899
Fabiola Otálora Cornejo
https://orcid.org/0000-0003-1273-1858
Marianela Arancibia M.
https://orcid.org/0000-0002-0278-9899
Fabiola Otálora Cornejo
https://orcid.org/0000-0003-1273-1858
Marianela Arancibia M.
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Resumen
Dada la necesidad de comprender las formas de comunicación de personas con discapacidad intelectual para favorecer su participación social, este estudio trata la narración como una instancia discursiva autogestionada más allá del lenguaje. El objetivo es sistematizar una metodología que permita explorar su discurso narrativo usando una perspectiva multimodal. La descripción corresponde a las narraciones de quince escolares chilenos con discapacidad intelectual y escaso desarrollo de la lengua oral, pero con intención narrativa.
Keywords
intellectual disability, narration, multi-modality, inclusive approach, multi-modal discourse analysisdeficiência intelectual, narração, multimodalidade, abordagem inclusiva, análise de discurso multimodaldiscapacidad intelectual, narración, multimodalidad, enfoque inclusivo, análisis multimodal del discurso
References
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Cómo citar
Manghi Haquin, D., Otálora Cornejo, F., & Arancibia M., M. (2017). Adaptaciones metodológicas para el análisis del discurso de niños con discapacidad intelectual: Narrando sin lenguaje. Signo Y Pensamiento, 35(69), 68–82. https://doi.org/10.11144/Javeriana.syp35-69.amad
Número
Sección
Avances